JEAN PIAGET
Psicólogo
suizo 1896 - 1980) discípulo de Claparede. Fue un teórico de la inteligencia,
la lógica y la epistemología elabora una amplísima obra sobre los orígenes y
desarrollo de la inteligencia humana.
Defensor de la escuela activa, en oposición a la
escuela tradicional. La acción, la creatividad y el trabajo del alumno a través
de la experimentación, el juego y la actividad grupal son sus pilares.
La teoría psicogenética no es una teoría pedagógica,
pero en una es un aporte fundamental para el docente. Piaget describe y
caracteriza cómo constituye el conocimiento el sujeto que aprende. El objeto de
la psicología genética es el sujeto que conoce.
Piaget define la inteligencia como:
(…) la adaptación por excelencia, el
equilibrio entre una acumulación continúa de las cosas a la propia actividad y
la acumulación de esos esquemas asimiladores a los objetos (Piaget, 1973:182)
El desarrollo cognitivo es constructivo, no lineal
y pasa por momentos o etapas de la organización.
El desarrollo mental está determinado por una serie
de factores ellos son:
1. El crecimiento orgánico
2. La experiencia y la ejercitación (tiene
que ver con las acciones), y la interacción con el mundo físico
3. Las interacciones con el medio y la transmisión
social ( aquí se ubica el aprendizaje escolar).
4. La equilibracion, en tanto mecanismo por el cual
da una respuesta a las situaciones.
La didáctica tiene que seguir las leyes del
desarrollo mental, si está considera a la psicología genética puede ser un
elemento que favorece el crecimiento; con la elaboración y la aplicación de
técnicas educativas (Darós, Ibíd).
"La didáctica es una disciplina muy particular, se
conforma y se termina históricamente para ocuparse de los problemas de la
enseñanza" (Diaz Barriga, 2000:133)
Pedagogo
alemán (1571-1635)
La didáctica para Comenio es el arte completo de
enseñar todo a todos.
Filósofo y
pedagogo suizo (1712-1778)
Integra la teoría y la práctica, la idea y la
experiencia. Tiene una visión social de la educación, lo cual fundamenta la
educación popular. El niño es para el una unidad vital.
Herbart propone una “Pedagogía del interés”,
considera que para que la enseñanza sea realmente efectiva debe haber un
interés por parte del alumno.
Sociólogo y pedagogo francés creador de la
sociología contemporánea
2.-Escuela activa: la actividad propicia a la
espontaneidad del niño en sus propios intereses
1.- situación problemática
La didáctica se apoya:
OVIDIO DECROLY
EDWARD CLAPAEDE
ADOLFO FERRIERE
Surge así la imprenta escolar, el texto libre y la
correspondencia entre escuela donde su preocupación para tener a todos los
alumnos que lleva Busca estrategias didácticas que le permitieron lograr sus
objetivos propuestos.
HELEN PARKHURST
Fue el
creador del sistema winnetka y se desempeñó como director de la escuela de la
ciudad de Chicago. El método el método propuesto es semejante al plan Dalton
pero con un carácter más colectivo ya que los alumnos realizan trabajos en
común el sistema consiste en organizar los programas escolares por medio de
unidades o bloques de trabajo. cada alumno lleva a la práctica según su ritmo
empleando una serie de recursos, libros, tarjetas, folletos etc. que los
alumnos manejan libremente. El docente guía el proceso del alumno y aplica una
serie de pruebas o test por los cuales realiza el control de adquisición de
contenido y acciones alcanzadas dichas pruebas permiten a los alumnos superar
las distintas unidades o bloques y poder pasar a la siguiente (Larroyo,
1967:666).
Psicólogo
suizo 1896 - 1980) discípulo de Claparede. Fue un teórico de la inteligencia,
la lógica y la epistemología elabora una amplísima obra sobre los orígenes y
desarrollo de la inteligencia humana.
